Как правильно организовать и провести входное тестирование для нового ученика на корпоративных курсах английского языка

Тестирование студента – самый первый шаг в работе преподавателя, ведущего корпоративные курсы английского языка. Целью тестирования является определение того запаса знаний, которым владеет студент. Поэтому, наиболее успешной формой для устного тестирования является «вопрос – ответ». Студенту задаются вопросы, начиная с самой простой грамматической темы – с TO BE. Постепенно происходит переход в вопросах к более продвинутым грамматическим темам, отмечаются те моменты, в которых студент делает ошибки. Задаются 2-3 вопроса по каждой грамматической теме.
Например:
How are you? (be)
Where are your parents from? (be)
What is your best friend’s profession? (be)
Have you got a family? (have got)
How many people are there in your family? (there is\are)
What do you usually do at the weekend? (Present Simple)
Where does your best friend live? (Present Simple)
How will your mother spend next holiday? (Future Simple) и т.д.

Во время тестирования важно хорошо общаться со студентом, задавать ему вопросы, на которые ему будет интересно отвечать (о нем, его увлечениях, друзьях, домашних животных, работе, семье и т.п.), обязательно давать подтверждение. В конце устного тестирования обязательно необходимо поблагодарить студента.

Если после первых же вопросов понятно, что студент практически нулевой и проверять владение темами выше to be нет смысла, не стоит заявлять об этом студенту и прекращать тестирование, чтобы не обесценить студента. Продолжайте беседу, попросите тестируемого описать комнату, в которой вы находитесь, назвать предметы, которые он видит, их цвета. Спросите, что студент помнит со школьных уроков, постройте вопросы таким образом, чтобы он мог хоть что-то ответить и не вышел после тестирования в отчаянии с ощущением, что он вообще ничего не знает. Дайте прочитать и перевести небольшой отрывок, чтобы определить, нужно ли повторять правила чтения.
Если во время устного тестирования студент показал знание основных грамматических времен на уровне Elementary, необходимо провести письменное тестирование. Дайте студенту бланк письменного тестирования и попросите его выполнить задания. Объясните студенту, что это – не контрольная работа и если он не знает, как ответить на какой-либо вопрос или как перевести слово, то эту часть следует просто пропустить. Его можно заменить любым тестом, проверяющим знания студента до уровня Present Perfect (как показывает практика, в темах, которые идут после темы Present Perfect, как правило, есть над чем работать).
После проверки письменного тестирования и беседы, как правило, не сложно определить уровень знаний студента. Иногда получается так, что студент знает грамматическую тему, но в одном предложении из трех сделал ошибки. Это не означает, что необходимо ставить студента на контрольный лист по этой теме, достаточно просто коррекционной программы (программы на повторение и «чистку»). Чтобы не сочинять коррекционные программы самостоятельно, можно взять контрольный лист по этой теме и выбрать наиболее интересные и продуктивные в плане повторения задания. Например, на повторение темы ВЕ не нужно давать упражнение просто на спряжение глагола ВЕ. Следует дать подстановочное упражнение на все типы предложений или перевод. Причем, если вы работаете в плане грамматики по коррекционной программе, это не значит, что не следует уделять внимания лексике. Пусть грамматическая тема для студента более или менее известна – наполните ее лексическими заданиями по теме, которая студенту незнакома. Например, на теме HAVE GOT можно взять расширенно тему «Одежда» или «Внешность», а не только предметы быта. ПОМНИТЕ, что, даже проходя темы, с которыми он вроде бы знаком, студент должен постоянно получать новую информацию!

Еще один способ «почистить» грамматику – давать задания на повторение, вписывая их в пустые строчки тестов. Они предназначены как раз для этого! Но это решение будет правильным только, если студент уже знаком с материалом и его нужно закрепить- т.е. процент ошибок по теме действительно маленький и одного - двух упражнений на повторение будет достаточно.

Взято с сайта http://www.edustaff.ru/