Компьютерные технологии обучения в системе самостоятельной познавательной деятельности учащихся

Особенностью компьютерных технологий обучения является применение ПЭВМ на всех этапах обучения. Для представления учебного материала характерно использование формализованных моделей содержания и неоднократное возрастание поддерживающей информации.

Концепция компьютерных технологий обучения заключается в:

приспособлении к индивидуальным особенностям учащегося;
опоре на самостоятельную познавательную деятельность учащихся;
управляемости процесса обучения; взаимодействии трех компонент: ученик — учитель — компьютер;
поддержании у ученика состояния психологического комфорта.

Особенностью компьютерных технологий обучения является применение ПЭВМ на всех этапах процесса обучения. Для представления учебного материала характерно использование формализованных моделей содержания, неоднократное возрастание поддерживающей информации, присутствие компьютерной информационной среды, вмещающей базы знаний, гипертекст, мультимедиа, экспертные системы и т.д.

В рамках компьютерных технологий обучения ПЭВМ выполняет разнообразные функции. Компьютер выполняет функции учебного пособия, т. к. является источником учебной информации, наглядным пособием (с возможностями мультимедиа), индивидуальным информационным пространством, тренажером, средством диагностики и контроля, средством моделирования физических явлений, процессов, технических устройств т.д.

Компьютер выполняет также функции рабочего инструмента, т.к. позволяет обрабатывать значительные объемы данных и представлять итоги вычислений в различных форматах, хранить информации, работать с текстовыми и графическими редакторами.

Программное обеспечение, предназначенное для реализации указанных функций компьютера, должно соответствовать таким общепринятым принципам обучения, как: научность; доступность; систематичность, последовательность; мыслительная активность учащихся; наглядность; прочность усвоения; индивидуализация обучения и т.д.

Кроме того, программное обеспечение должно:

стимулировать интерес к познанию;
обеспечивать возможность дополнения или изменения дидактических материалов, т.е. иметь существенный избыток дидактических материалов или несложные средства их подготовки;
иметь оптимальный объем элемента информации;
своевременно выявлять и помогать устранять ошибки, которые способны допустить учащиеся во время работы с программами;
иметь удобную форму преподнесения материала;
иметь простой, не содержащий отвлекающих элементов интерфейс;
обеспечивать четкость изображения иллюстраций, читаемость текста;
иметь не раздражающую глаз цветовую гамму;
содержать как можно меньшее число чисто информационных кадров;
записывать и обрабатывать результаты работы учащихся, а также давать рекомендации учащимся на основании их работы и т.д.

Анализ компьютерных технологий обучения позволяет сделать вывод о целесообразности их применения для повышения эффективности самостоятельной познавательной деятельности учащихся.

Объявления партнеров

Вашему вниманию предлагаются услуги BTL-агентства AnySeason. Профессионально проведенные промо акции — залог успешного запуска вашей новой продукции.